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    教学中自主博猫平台登陆方法的探究

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          阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要鼓励学生全身心地、自觉主动地参与到博猫平台登陆活动中去。
      一、激发学生阅读的兴趣
      激发学生博猫平台登陆兴趣的方法很多,如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,有了兴趣,博猫平台登陆内驱力才会极大地激发起来,产生极强的博猫平台登陆动机。在这种情况下,学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。但是,学生的兴趣往往是不持久的,还需要教师注意调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多,没有什么可想的时候,就追问一个可以加深理解的问题。二是当学生思考遇到困难时,就提出有点拨作用,能使学生豁然开朗的问题。三是当学生的思维处于抑制状态,不愿意思考问题时,就提出可能引起争论的问题,以激发他们探讨的兴趣。四是当学生满足于自己能从一个角度提出问题时,就从另一个角度提出他们没有想到的问题。
      二、培养良好的阅读习惯
      良好的阅读习惯对形成阅读能力,提高阅读效率,顺利地达到教学目的有着重要的作用。这种阅读既在主动、愉悦的气氛中进行,又能在遇到问题时,排除困难,坚持达到阅读的目标。良好的阅读习惯一旦养成,便会成为个人的宝贵财富,终生受用。 
    因此,在小学阶段,教师就要下气力培养学生认真预习的习惯;一边读,一边想的习惯;不动笔墨不读书的习惯;主动克服阅读困难的习惯;使用工具书的习惯及勤于阅读的习惯等。学生养成了良好的阅读习惯,就能自己去读书并有所获。
      三、培养质疑解疑的能力
      阅读教学中引导学生质疑问难,教师可以清楚地知道学生有哪些地方不明白,难点在什么地方,便于有针对性地教学,减少无效劳动。而对于学生来说,能够起到深入理解课文内容、促进学生主动探究、激活学生思维及培养求知兴趣的作用。因此,教师要教给学生在何处质疑。一般来说,应在难点处、困惑处、关键处提出自己不懂的问题。那么学生提出问题,谁来解疑呢?教师应引导学生自己提出问题,并带着这些问题去读书,去思考,想办法自己解决。同时要注意发动学生互助解疑,着力培养学生的解疑能力。
      三、注意学生的个体差异
      由于家庭环境不同、经历不同、博猫平台登陆基础不同,学生在认知、情感、思维等方面存在差异。在阅读过程中,教师要注意因材施教,教学目标要适度灵活,课堂提问要分出层次,练习设计要难易有别,针对不同学生进行反馈评价等。
      四、创设民主和谐的博猫平台登陆氛围
      营造民主和谐的博猫平台登陆氛围,有利于减轻学生博猫平台登陆上的精神负担,使学生在教师的热爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲望,促使学生积极地学,主动地去探索。在阅读教学中,师生应处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争论。教师应是一名与学生平等的参与者,并起着积极的引导作用。学生也正是在互相问答、互相讨论的相互作用的共同活动中,成为能动的博猫平台登陆主体。

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